立达要闻
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  12月24日上午,上海市教育委员会总督学平辉、市教委督导室副主任戴勇一行6人莅临我校开展现场督导。专家组实地走访了学校教学楼、实验实训中心、图书馆等教学场所。走访过程中,专家组对学校的基础建设、环境建设及教学设施条件改善等方面给予了赞誉,为时一个小时的实地走访结束后,专家组与学校领导进行了深入的座谈交流。学校投资方代表张伟、全体校领导及相关处室负责人参加了座谈会。

  座谈交流会由学校副校长蔡中奇主持。

  学校董事长刘鹤霞在致辞讲到,她对专家组莅临指导工作表示欢迎并衷心感谢,她表示,学校高度重视分类评价工作,并始终致力于提升学校办学水平和教学质量,希望专家组多提宝贵意见和建议,助力立达发展迈向新台阶。

  校领导吴敏汇报了学校分类评价基本做法,并汇报了下一步学校分类建设的基本思路和实施措施。

  市教委督导室副主任戴勇详细解读了上海高校分类评价政策,他从优化指标评价体系、完善评价流程、多维呈现结果等方面进行了详细的阐述。并针对上海立达学院的实际情况进行了指导。他讲到,2020年,市教委针对62所高校提供了每校分析报告。每校分析报告中不仅有同类型学校间的横向对比分析,还有学校三年结果的历年对比分析;不仅有总体情况分析,还有单项指标分析;不仅有分析结论,还有改进建议。

  上海市教育委员会总督学平辉作了现场督导并主要从三个方面对分类评价作了讲话:一是通过分类评价促使学校的发展劲头足了。评价和评估不一样,评价鼓励公平竞争,激发学校发展动力,提升办学水平。自从2018年第一次推出分类评价结果以来,很多学校都打破了以前的封闭思维,认清了形势、扩大了视野,在忧患意识、使命意识的同时,树立了必胜信心。二是通过分类评价学校的目标准了。以前大多数高校的现实定位或者理想定位,就是综合性、研究型。随着分类评价的实施,很多高校开始按照与过去对标、与同类型高校对标、与行业兄弟学校对标、与上海经济社会发展需求对标,重新定义自己、寻找到自身方位、凝练出自身发展目标,并根据目标定位,制定了赶超计划。特别是通过评价拉长长版、补齐短板、厚实底板。三是通过分类评价学校的内部治理能力强了。内部评价机制是学校内部治理体系的重要组成部分、治理水平现代化的重要标志。我们实施分类评价的目的还包括通过促使学校建立起完备有力的内部评价机制来提升学校的内涵发展水平。不少学校都加强了数据管理,建立了与分类评价相适应的自我评价体系。此外,围绕党的全面领导、教授为本科生上课、规划管理水平、校企合作、财务审计等工作的考察,很多高校都完善并实施了相关制度。希望学校对标指标体系,凝结共识,进一步加强学校各方面建设,提高办学质量,为上海民办教育事业做出应有的贡献。

  座谈交流会最后,学校投资方代表张伟再次对专家组的指导表示衷心感谢,他表示,专家组的意见非常中肯、宝贵,具有很强的针对性和指导性,对上海立达学院加强本科高校建设、深化教学改革、提高人才培养质量、持续健康发展具有重要指导意义。并表态上海立达学院将深入学习上海市分类评价指标体系及其涵义,对标国内外优质高校,快速补齐短板;加强师资队伍建设,提升教育教学水平;坚持目标结果导向,奋力交出学校高质量发展满意答卷。

  上海立达学院将以高校分类评价为契机,秣马厉兵、砥砺前行,将分类评价工作与学校教育事业发展紧密结合起来,牢固树立立德树人办学根本目标,进一步加强内涵建设,提升办学质量,更多更好的为上海社会经济发展做贡献。

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